Развитие памяти у детей с нарушением зрения посредством игр и упражнений

Дошкольное  детство  –  важная  ступень  подготовки  к  школьному

обучению.  Все  родители  будущих  первоклассников  мечтают,  чтобы  их

ребёнок  успешно начал обучение  в школе. Во многом это зависит от того,

насколько  хорошо  у  малыша  развита  память,  сможет  ли  он  качественно  и быстро  запоминать  учебный  материал  на  уроках.  Любая  деятельность

основана на том, что образ воспринятого сохраняется в памяти.

     Память  можно  определить  как  способность  к  получению,  хранению  и

воспроизведению информации. В зависимости от того, какой орган

участвует в   восприятии,   память   бывает   зрительная,   слуховая,   обонятельная, осязательная, вкусовая. А в зависимости от вида информации память делится на словесную, образную, двигательную, эмоциональную.

 У  младших  дошкольников  обычно  лучше  развита  непроизвольная  память, основанная  на  эмоциях  и  интересе,  когда  легко  запоминается

всё  яркое, новое,   интересное.   

В   старшем   дошкольном   возрасте   психические познавательные  процессы  становятся  произвольными.  Ребёнок  уже  может ставить  себе  задачу  запомнить  определённый  материал.  Чтобы  процесс запоминания  проходил  быстрее  и  легче,  надо  научить  ребёнка  тренировать память.  Надо  показывать  ребёнку  различные  приёмы,  которые  помогают лучше запоминать. Помощь эту должны оказывать взрослые.

 Особого  внимания  требуют  дети  со  зрительной  патологией.  Нарушение

бинокулярного видения, глазодвигательных функций затрудняет восприятие

признаков, свойств, местоположения предметов окружающего пространства.

Знания  детей  с  косоглазием  и  амблиопией  о  предметном  мире  носят

частичный,  неполный  и  фрагментарный  характер. 

Учёт зрительной нагрузки при работе с детьми с нарушением зрения

   

Л. А. Григорян разработаны рекомендации к организации зрительных нагрузок в детском саду для детей с косоглазием и амблиопией.

Разработанная Л. А. Григорян система зрительных нагрузок направлена на повышение остроты зрения, используется также и для зрительной гимнастики, включающей упражнения по укреплению мышечного аппарата глаза и снятия зрительного утомления, позволяет учитывать рекомендации офтальмо-гигиенического характера по отбору дидактического материала на занятиях с детьми.

В ходе занятий и игр происходит повышение общей функциональной активности и различительной чувствительности зрительной системы, идет формирование бинокулярной фиксации, упражняются глазодвигательные функции.

В зависимости от рефракции (близорукости или гиперметропии) система работы по повышению остроты зрения различна:

- при дальнозоркой рефракции рекомендуется усиленная зрительная нагрузка, и применяются пособия и материалы более мелкого размера;

- при близорукости не допускается зрительная перегрузка, и пособия, и материалы делаются более крупного размера.

Большое значение в организации работы по развитию зрительного   восприятия детей с нарушением зрения имеют  различные   наглядные   пособия, дидактический материал, которые педагоги используют на занятиях.

Зрительная  нагрузка № 1 (3 – 4 года)

Острота зрения:  0,01 – 0,3.  

Вид косоглазия: не учитывается .

Время занятий:  соответствует возрастным нормам 5 -15 минут, занятия проводят 1-2 раза в день.

Материал: крупных размеров (не менее 2 - 3-х см),  ярких, преимущественно контрастных цветов: красный, зеленый, оранжевый.

Задачи: способствовать повышению остроты зрения детей, обогащению сенсорного опыта, учить выделять цвет, форму, размер предметов и отражать эти понятия в своей речи.

Октябрь - листопадник

Октябрь - середина осенней поры, этот месяц называют "листопадом" потому, что с деревьев опадают листья. Часто идет холодный мелкий дождь, небо заволакивают серые облака. По ночам бывают заморозки. 

Звери в лесу продолжают готовиться к зиме: утепляют норы, пополняют кладовые, меняют летние шубки на зимние. Улетают в теплые края перелетные птицы, а воробьи, вороны, сороки, дятлы, синицы остаются зимовать в наших краях. На осень и зиму многие из них перебираются поближе к человеческому жилью.

Пословицы, поговорки:
Октябрь ни колеса, ни полоза не любит.
Октябрь землю покрыл где листом, где снежком.

                                                                                                
 Т. А. Чохонелидзе "Задания по развитию речи у детей дошкольного возраста"