С НОВЫМ ГОДОМ!

Новый год всеми любимый и долгожданный праздник. Это пожалуй такой праздник, который объединяет большинство, независимо от возраста, характера, жизненных взглядов. Поздравляю всех с Новым 2014 годом!

Белая лошадь по снежному насту,

Белая песня снежинок и счастья,
Белое небо и  белый простор,
Вот Новогодний, знакомый мажор!
Елки, гирлянды и много еще,
Лошадь везет, чтоб было светло,
Чтобы без стеснения смеялись все дети,
Снег и любовь пусть царит на планете,
Нежное, яркое, всё в Новый год,
Лошадь пускай нам с собой привезёт! 

Лексическая тема

Новый год.

Вот как ёлка нарядилась 

И пришла к нам в детский сад. 

А на ёлке, посмотрите, 

Сколько птичек и зверят.

Уважаемые родители! Расскажите ребенку какое сейчас время года. Какой праздник скоро наступит. Кто придет на праздник. Кто водит с ребятами хоровод? Что принесли с собой Дед Мороз и Снегурочка? 

Задайте ребёнку вопросы: - Какой веселый праздник люди отмечают зимой?

- Как мы готовимся у Новому году? 
- Кто придёт к детям? 

- Какое лесное дерево мы приносим в дом и украшаем?

-  Расскажи, как выглядит елка, какого она цвета, что растет на ее веточках вместо листочков?
- Вокруг чего дети будут водить хоровод? 

Поиграйте в речевые игры:

Что такое «познавательная деятельность» или почему ребенок медленно думает.

Почему одни люди всё схватывают на лету, а другим необходимо многократное повторение одного и того же? 

Во-первых, это связано со способностью центральной нервной системы быстро и точно усваивать информацию из окружающего мира, во-вторых, зависит от заинтересованности слушающего, в-третьих, от слаженной работы зрения, слуха, двигательных ощущений всего тела и отдельных его частей (в частности, пальцев рук), в-четвертых, от способности человека к произвольному и целенаправленному вниманию. Недостаточная включенность одного из этих компонентов познавательной деятельности резко снижает эффективность общения человека, в том числе и ребенка, с окружающим миром. Особенно это резко выражено у детей с проблемами в развитии.

Незрелость нервной системы с рождения или к моменту начала систематического обучения в детском саду не дает ребенку запоминать то, что ему показывают или говорят взрослые, что он сам видит, слышит, чувствует каждый день. Теряя ощущение нового,

Играем с математикой

Математика для детей является очень важным предметом обучения каждого ребенка. Ведь эта точная наука учит наших детей рационально мыслить и делать расчеты. В современном мире сейчас не найдется такой сферы, в которой бы не присутствовала математика. Вся вычислительная техника, программное обеспечение и прочее строятся на математических принципах. Многих родителей интересует вопрос, как учить детей математике в дошкольном возрасте, как учить математике детей в пятилетнем возрасте, детей в 4 года, в 3 года, в 2 годика… На самом деле нет определенного возраста, с которого следует начинать обучение ребенка математике, ведь занятия ни в коем случае не должны утомлять ребенка. Для того, чтобы заинтересовать ребенка, необходимо использовать развивающие и обучающие игры для детей разных возрастов, игры-задачи. Самое главное – не надо думать, что математика – сложная наука, просто позвольте детям познавать ее в процессе игры. Вот некоторые из них:

Составление геометрических фигур.

Составить 2 равных треугольника из 5 палочек.

Составить 2 равных квадрата из 7 палочек.

Составить 3 равных треугольника из 7 палочек.

Составить 4 равных треугольника из 9 палочек.

Составить 3 равных квадрата из 10 палочек.

Из 5 палочек составить квадрат и 2 равных треугольника.

Из 9 палочек составить квадрат и 4 треугольника.

Из 9 палочек составить 2 квадрата и 4 равных треугольника (из 7 палочек составляют 2 квадрата и делят на треугольники.

Выработка вибрации кончика языка при постановке звука "Р"

Уважаемые родители! Мы продолжаем говорить про трудный и важный звук "Р". Предлагаю Вашему вниманию материал о постановке звука. Прежде чем приступить к выработке раскатистого "Р" следует научить ребенка произносить звук р проторный. 

Подготовительный этап.

Попросите ребенка, удерживая язык широким «побарабанить» языком за верхними зубами со звуком близким к д (д…д…д…). Полоска бумаги, поднесенная к его рту, должна колебаться при каждом ударе языка. Читать далее

По материалам  Logoped.Ru

Советы психолога

Как помочь ребенку и себе преодолеть негативные эмоции?
Как научить ребенка владеть собой?

Многие взрослые, не говоря уже о детях, не могут описать, что творится в их душе, чем они недовольны. А ведь если человек умеет оценить свое душевное состояние, будет легче и окружающим, и ему самому.
Попробуйте следующие упражнения для развития умения понимать себя.
(Вы тоже можете делать их вместе с ребенком).

·        Скажите ребенку: «Прислушайся к себе. Если бы твое настроение можно было покрасить, то какого бы цвета оно стало? На какое животное или растение похоже твое настроение? А какого цвета радость, грусть, тревога, страх?» Можно вести «дневник настроений». В нем ребенок каждый день (можно и несколько раз в день) будет рисовать свое настроение. Это могут быть рожицы, пейзажи, человечки, что ему больше понравится.

·        Нарисуйте контур человечка. Теперь пусть ребенок представит, что человечек радуется, пусть он заштрихует карандашом то место, где, по его мнению, в теле находится это чувство. Затем также «прочувствуйте» обиду, гнев, страх, счастье, тревогу и т.д. Для каждой эмоции ребенок должен выбрать свой цвет. Зарисовывать можно и одного человечка, и разных (например, если счастье и радость малыш захочет расположить в одном месте).

·        Обсудите с ребенком способы выражения гнева. Пусть он (и Вы сами) попробует ответить на вопросы:
1. Что тебя может разозлить?
2. Как ты себя ведешь, когда злишься?
3. Что чувствуешь в состоянии гнева?
4. Что ты сделаешь, чтобы избежать неприятностей в эти минуты?
5. Назови слова, которые говорят люди, когда злятся.
6. А если ты слышишь обидные для себя слова, что чувствуешь, что делаешь?
7. Какие слова для тебя самые обидные?
Желательно записывать ответы, чтобы потом обсудить с ребенком. Например, какие слова можно употреблять, разозлившись, а какие не стоит, т.к. они слишком резкие, неприятные.

Чтобы научиться справляться с гневом, существуют специальные методики и упражнения.

Рисуем по клеточкам

ЁЛОЧКА.

Уважаемые взрослые! Продолжаем рисовать по клеточкам. Ребёнок рисует по клеточкам под диктовку взрослого половину ёлочки, а вторую дорисовывает самостоятельно.

Задания:

1. Отгадай загадку.

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год? (Это ёлка)

2. Повтори скороговорку.

У ёлки иголки колки,

Иголки колки у ёлки .

3. Повтори чистоговорку.

Гу-гу-гу - ёлочка в снегу.

Ша-ша-ша - ёлка хороша.

Источник: «Веселые обучалки и развивалки для детей»

Повторяем вместе

 Пришла зима.

Пришла зима волшебная, как сказка, 

Со свитой из снежинок-балерин, 

И белая пушистая окраска накрыла ветки инеем ворсин...
Пришла зима морозным серым утром
И дымкой застелила крепкий лёд,
Посеребрила сверху перламутром
Скользящий и опасный гололёд.
Пришла зима, застыла в онемении,
Чуть заморозив розовым рассвет,
Чтоб не поведал всем о возвращении
Её белейшего Величества...Привет!
Гуляя с ребенком, обращайте его внимание на изменения, происходящие в природе:

 1. Беседуйте с ребенком о приметах зимы, обращая внимание на: - погоду (холодно, мороз, снегопад, вьюга …);- природу (деревья и кустарники без листьев, не растут; земля покрыта снегом,  а водоемы льдом); - животных, птиц (зимующие);

 - как спасаются от холода, чем питаются зимой, как им помочь;    -труд людей, одежду, зимние забавы.

2. Наблюдайте с ребёнком эти явления на прогулках, предлагайте узнавать на иллюстрациях.

3. Употребляйте в беседах с ребенком названия зимних месяцев; спрашивайте ребенка: какое сейчас время года, месяц, день недели.

4. Наблюдайте с ребёнком за снегом, за тем, как он идет (хлопьями, снежинками, крупкой; плавно падает, кружится и т.п.). 

5. Обращайте его внимание на свойства снега (в мороз снег рассыпается, скрипит под ногами; в оттепель – хорошо лепится, тает в тепле и на руках).

6. Расскажите,что снег всегда  бывает белым. 

7. Употребляйте в беседах с ребенком такие слова, как: белый, пушистый, серебристый, искристый, холодный, легкий, скрипучий и т.п.

8. Расскажите про игры и забавы, в которые играют люди зимой (катаются на санках, лыжах, коньках, лепят снеговиков).

9. Объясните ребенку, почему зимой люди надевают тёплую одежду, обувь. 

Автор:Е.В.Андрющенко

Учим звуки и буквы

Буква Р.

Буква Р (эр) - восемнадцатая буква алфавита. Первый звук в словах ромашка, руки, рояль, ракушка - это звук [р] – твёрдый согласный. Первый звук в словах репка, рельсы, рис - это звук [р'] – мягкий согласный. Звуки [р] и [р'] обозначаются буквой “эр”.

Игра  «Доскажи словечко».

Лесники ее котят Взять домой не захотят, Ей не скажешь: «Кошка, брысь!», Потому что это…   (рысь). *   *   * В реке большая драка: Поссорились два…   (рака).	Слон шагает по дороге. Вот так хобот! Вот так ноги! Под слоном прогнулся мост. У слона огромный…   (рост). *   *   * Сидит на грядке крепко Оранжевая…   (репка).
За лугами, над водой Хлынул дождик проливной, А потом повисло В небе коромысло. Ребятишек радует Та цветная…   (радуга).	Как веселые звезды, Средь розовой кашки Цветут нам знакомые С детства…   (ромашки).

Жмите на ссылку:  Поиграем с буквой Р

Советы психолога

Утомление - одна из причин плохого поведения маленького ребенка

  Сегодня мы поговорим о наиболее часто задаваемом вопросе родителей маленьких детей в возрасте до трех-пяти лет: "Почему малыш начинает плохо себя вести?" 

Вариантов ответа несколько, их я касалась ранее в статьях и ответах читателям. Это и возрастные кризисы (1-го года, 3-х лет), и перенесенная или начинающаяся болезнь, и резкая смена стиля воспитания, сильный стресс. 

Но чаще причина изменения поведения ребенка проста - это усталость, утомление… 

Если маленький ребенок часто утомляется, ослабевает его иммунитет, изменяются психические реакции и, как следствие, малыш часто болеет. Для избежания переутомления необходимо соблюдать режим, но не тот, который описан в книгах, а режим, подходящий именно для Вашего ребенка. Чтобы выработать такой "личностно-ориентированный" режим, нужно уметь прислушиваться к своему малышу, вовремя замечать признаки усталости, голода, грусти и т.д. Внимательной маме сделать это несложно.

Признаки утомления, усталости:

Артикуляционная гимнастика - что это?

Развитие речи ребенка зависит от многих факторов. И вместо фразы: «Ну когда же ты у нас заговоришь?», родителям следует заниматься с ребенком артикуляционной гимнастикой. Чтобы малыш научился произносить сложные звуки ([с], [з], [ш], [ж], [л], [р]), его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет научиться артикуляци­онная гимнастика. 

         

Артикуляцион­ная гимнастика - это упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения; это основа формирования любых речевых звуков. 

Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой: 

1. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по раз­витию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста. 
2. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнут заниматься и логопед, и родители: их мышцы будут уже подготовлены. 
3. Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».  Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой при обучении письму на началь­ном этапе. 
4. Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем - и детям и взрослым - научиться говорить правильно, чётко и красиво. 

Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики дома:

Проводить артикуляционную гимнастику следует ежедневно по 3-4 раза в день в игровой форме, по времени она не должна занимать больше 5 минут, ребенку это может надоесть. Каждое упражнение повторяется 5-7 раз и за одно проведение занятия не следует предлагать более 2-3 упражнений. При проведении занятия ребенок должен видеть лицо взрослого, чтобы он мог правильно повторять движения. А также, ребенку можно дать ручное зеркало, чтобы он мог сам наблюдать за собой.

Если не будете лениться и заниматься с ребенком регулярно, то результат не заставит себя ждать.

Жмите на ссылку: Видео-курс "Артикуляционная гимнастика"

Развитие пространственных представлений

Дошкольный возраст – период интенсивного развития пространственных представлений. Пространственные представления, хотя и возникают очень рано, являются более сложным процессом, чем умение различать качества предмета. В формировании пространственных представлений и способов ориентации в пространстве участвуют различные анализаторы (кинестетический, осязательный, зрительный, слуховой). Игры и упражнения на развитие пространственной ориентировки должны способствовать расширению, уточнению и систематизации полученных знаний, что позволит детям овладеть пространственной ориентировкой не только на игровом материале, но и в реальной окружающей обстановке. 

Предлагаю Вашему вниманию некоторые игры на развитие пространственной ориентировки:

1."Собери слово". На магнитной доске в разных углах расположены буквы. Взрослый даёт инструкцию: например, первой поставьте букву, которая находится в правом нижнем углу, затем - в верхнем левом, затем - в верхнем правом, последняя - справа от буквы Н. Вы узнаете, как зовут мальчика.

Аналогично можно расположить на доске разные предметы, придумать для детей задания. Например, "Угадайте, что в корзинке у Красной шапочки".

2. "Давайте дружить".  Цель: учить детей ориентироваться в пространстве относительно другого человека. Дети встают парами напротив друг друга. Взрослый даёт задания: поздоровайтесь друг с другом правой рукой, погладьте друг друга по голове левой рукой, похлопайте друг друга по правому плечу левой рукой и т. д.

3. "Куда прилетела бабочка". У детей цветные полянки и плоскостная бабочка. Взрослый даёт инструкцию: бабочка полетела на 2 клетки вверх, на одну клетку вниз и т. д. В конце проверяем на каком цветке она остановилась.

Эта игра хорошо готовит детей к графическому диктанту.

Также детям можно предложить раскраски с заданиями:

Лексическая тема

ОДЕЖДА. ОБУВЬ. ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ.

Уважаемые взрослые! Обратите внимание ребенка на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь, снег). Объясните ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать осенние одежду, обувь и головные уборы, определить их качества и назначение. 

Рассмотрите детали одежды: рукава, воротник, капюшон, карман, пуговица, петелька, молния, на цвет одежды. Во время прогулки посмотрите на то, как одеты люди осенью. Научите ребёнка произносить слова: пальто, плащ, куртка, шапка, брюки, комбинезон. Объясните, что всё это одежда. 

Закрепите с ребёнком в речи слова: сапоги, ботинки, сандалии, туфли, тапки.

Это всё - обувь. 

Речевые игры и задания смотрите на страничке Лексические темы

Беседы с психологом

 ЛАСКОВОЕ ВОСПИТАНИЕ.

Воспитание любовью - это тот метод самый простой и естественный, не требующих специальных знаний и умений. Что может быть проще, чем любить своего малыша, свою частичку? Но в наше "продвинутое" время многим родителям так сложно любить своих детей! Возможно, их самих не долюбили в детстве, не научили делиться чувствами, положительными эмоциями. Даже взрослым, по мнению известных психологов (например, Эрика Берна), для нормального самочувствия, хорошего настроения необходимо определенное количество объятий, поцелуев, "поглаживаний" в день (у каждого - своя "мера"). Доказано, что если человек не дополучает положенной "дозы" ласки, он становится раздражительным, чувствует себя одиноким и никому не нужным. Если для взрослого человека так важны положительные эмоции, то для малыша они жизненно необходимы! 

Уже в животике у мамы малыш чувствует прикосновение, различает звуки (особенно мамин и папин голос), видит приглушенный свет. Если мама регулярно разговаривает с ним, поглаживает свой живот, устанавливается эмоциональный контакт. Ребенок начинает "отвечать" маме, папе толчками, постукиваниями, повышением или понижением активности. Детишки, появившиеся у родителей, которые еще до рождения общались с ними, более спокойны, быстрее развиваются, устойчивы к стрессам. Вообще с ними меньше проблем, потому что родители их лучше понимают. 

В первые месяцы после рождения именно кожно-мышечные ощущения являются основным источником впечатления, помогают познавать собственное тело и окружающий мир. Затем к эмоциональным реакциям добавляются зрительные, слуховые, обонятельные.  До 3-х лет ребенку необходимо постоянное присутствие мамы или другого близкого человека. 

В настоящее время ученые доказали необходимость "ласкового" воспитания. Взрослея, становясь самостоятельным, человек несет в себе заряд родительской любви и внимания. По мере роста маленького человечка родителям необходимо следить, чтобы "эмоциональный резервуар" ребенка не опустошался. Чем он полнее, тем лучше развивается ребенок, тем легче его воспитывать.

Из чего состоит "ласковое" воспитание.

Пальчиками играем, речь развиваем!

Пальчиковые игры дают возможность родителям  играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.
Основные правила пальчиковых игр:
1. Подбирайте игры, которые окажутся по силам малышу. Сначала покажите все действия с пальчиками, потом попросите повторить. Помогайте ребенку делать все правильно. Если игра пока слишком сложна для малыша – упростите ее.
Игра «Цап-царап». Ребенок кладет свою ладошку поверх вашей, мама размеренно читает стишок, а малыш слушает ее и внимательно следит за движениями. В нужный момент – на слове «цап-царап» малыш отдергивает руку, чтобы его пальчик не попался.
По ладошке, по дорожке
Ходит маленькая кошка,
В маленькие лапки
Спрятала царапки.
Если вдруг захочет –
Коготки поточит.
Цап-царап!

Учим звуки и буквы

Буква Л.

Продолжаем изучать буквы алфавита. Сегодня мы познакомимся с новой буквой русского алфавита - это буква Л.

Буква Л (эл) - тринадцатая буква алфавита. Буква Л обозначает согласный звонкий звук: твердый [Л] и мягкий [Ль]. В отличие от гласных, в образовании которых участвует голос, а воздушная струя не встречает преграды в ротовой полости, согласные звуки характеризуются шумом, образующимся в месте преграды.

Придумайте слова на звуки "Л" и "Ль"

Слова, начинающиеся на звуки "Л" и "Ль": лес, лето, лекарство, ласточка ...

Звуки "Л" и "Ль" в середине слов: слон, калач, улица, улыбка, апельсин ...

Звук "Л" в конце слов: стол, стул, ...

Несколько букв Л в одном слове: колокольчик, лилия ...

Скороговорки с буквой Л.

Котик ниток клубок укатил в уголок, 
Укатил в уголок котик ниток клубок.

Не жалела мама мыла. 
Мама Милу мылом мыла. 
Мила мыла не любила, 
Мыло Мила уронила.

Поиграем с буквой Л.  Жмите на ссылку.

Лексическая тема

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ.

Уважаемые родители!

- рассмотрите с ребёнком иллюстрации с изображением зверей наших лесов – зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы;

- выясните, названия каких диких животных знает ваш ребёнок ;

- побеседуйте с ребёнком о том, где они живут, чем питаются, почему они называются дикими животными, отметьте их внешние признаки;

- выясните, знает ли ваш ребёнок, как называются детёныши диких животных. 



Игры на развитие речи Вы найдёте на страничке Лексические темы.

Логическое мышление

Уважаемые родители! Продолжаем говорить о развитии мышления у ребёнка.
Что же такое мышление? Ребёнок не только воспринимает окружающий мир, но и хочет его понять. Понять – это значит проникнуть в суть предметов и явлений, познать самое главное, существенное в них. Проще говоря, мышление это - познание сущности вещей, умение обобщать, находить родственные связи между вещами и предметами, умение рассуждать и мыслить. На практике мышление как отдельный психический процесс не существует, оно незримо присутствует во всех других познавательных процессах: в восприятии, внимании, воображении, памяти, речи. 

Особенности развития мышления в дошкольном возрасте:

• ребенок решает мыслительные задачи в представлении - мышление становится внеситуативным;
• освоение речи приводит к развитию рассуждений как способа решения мыслительных задач, возникает понимание причинности явлений;
• детские вопросы выступают показателем развития любознательности и говорят о проблемности мышления ребенка;
• появляется иное соотношение умственной и практической деятельности, когда практические действия возникают на основе предварительного рассуждения, возрастает планомерность мышления;
• ребенок переходит от использования готовых связей и отношений к «открытию» более сложных;
• возникают попытки объяснить явления и процессы;
• экспериментирование возникает как способ, помогающий понять скрытые связи и отношения, применить имеющиеся знания, пробовать свои силы;
• складываются предпосылки таких качеств ума, как самостоятельность, гибкость, пытливость.

Предлагаю поиграть с детьми в игры на развитие логического мышления. Что такое логическое мышление? Это умение анализировать, сравнивать, рассуждать, делать выводы. Способность классифицировать, обощать и думать самостоятельно.

Играем и развиваемся! Жмите на ссылки.

Акварельные краски.  Где чья тень. Карандаши.

Больше - меньше. Соедини по точкам. Соедини пару.

Сбор урожая. Весёлая карусель.  Пирамидка

Логическая цепочка.  Логическая цепочка. Игра 2.

Четвёртый лишний. Игра 1. Четвёртый лишний. Игра 2. Четвёртый лишний. Игра 3.

Сайт "Играемся"

Рисуем по клеточкам

Журавль

Журавушки - журавли

Оторвались от земли.

Крылья к небу вскинули,

Милый край покинули,

Закурлыкали в дали

Журавушки - журавли!

Уважаемые взрослые! Для закрепления названий перелётных птиц, предлагаю Вам с ребёночком нарисовать по клеточкам журавля. Можно предложить такие задания:

1. Отгадай загадку.

Листья падают с осин,

Мчится в небе острый клин. 

Длинноногий, длинношеий,

Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный,
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек.

2. Повтори чистоговорки.

Ли-ли-ли - курлыкают журавли.

Лы-лы-лы - курлы, курлы, курлы.

3. Повтори скороговорку.

На крыше у Шуры жил журавль Жура.

4. Рисуем по клеточкам.

Учимся говорить звук "Р"

Самым сложным в развитии речи детей дошкольного возраста по праву считается научиться говорить звук "р". Но если у малыша нет патологий со стороны центральной нервной системы, то к 5 годам его речь должна быть полностью сформирована: поставлены все звуки, развернута фраза, накоплен хороший словарный запас.

Почему же «р» так тяжело дается ребенку? Звук «р» самый энергозатратный. Он становится последним в освоении. Нарушение в его произношении называется ротацизмом. У большинства детей, не выговаривающих «р», идет замена этого звука на «л», «й»: лыба, йиба. Обычно такие нарушения легко сглаживаются логопедом. Иногда хватает нескольких занятий, чтобы поставить кончик языка в правильное положение для произношения «р».

Поиграем с буквами

Игры с буквами способствуют развитию памяти, мышления, мелкой моторики рук и помогут ребёнку выучить буквы в интересной игровой форме, позволят дошкольнику запомнить образ (написание) печатных букв русского алфавита, научат на слух идентифицировать звуки в словах и подбирать слова на заданную букву. Например, детям можно предложить поиграть в такие игры:

Буквы вокруг меня

Цель: закрепить знания о буквах; научить концентрировать внимание; расширить словарный запас; помочь развить наблюдательность.

Попросите ребёнка оглядеться в комнате и назвать все предметы, которые окружают его, но только в алфавитном порядке.
Например: А – арбуз, Б – банка, В – вешалка, Г – гардины и т.д.

Картины

Цель: закрепление знаний о буквах, расширение словарного запаса; развитие зрительной памяти; ознакомление с художниками и картинами

Возьмите картину художника, который Вам нравится. Прочтите название картины и имя автора ребёнку. Попросите найти на картине все предметы на определённую букву. Допустим это картина И. Е. Репина «Не ждали». Пусть ребёнок найдёт все предметы на определённую букву П (пол, портрет, пальто, передник и т. д.)
Попросите его запомнить все слова на эту букву. Закройте картину и предложите ребёнку вспомнить все эти предметы.

Всё из «О»

Цель: закрепление знаний о буквах; развитие воображения, образного мышления, мелкой моторики руки.

По сигналу ведущего дети начинают рисовать красивые буквы О (большие и маленькие). После того, как ведущий скажет «Стоп!», игроки прекращают рисовать, внимательно смотрят на свой рисунок, пытаются угадать, на что или на кого всё это похоже, дорисовывают и дают название своему произведению.

Буквы в клетке

Цель: закрепление знаний детей о буквах; развитие сосредоточенности и концентрации внимания.

Г	И	Ф	Х	К	В
м	е	ш	ъ	ё	н
р	ц	а	ю	ч	с
ы	Э		я		Ь
Т	ж	щ		З	У
в	л	о	п	й	Д

Взрослый предлагает ребёнку таблицу и объясняет, что буквы в ней расположены не по порядку. Ребёнок должен отыскать все буквы в таблице от А до Я, произнося их вслух.
Если вы играете с двумя детьми, то можно между ними устроить соревнование: кто быстрее найдёт и назовёт все буквы по порядку.

Буквы. Упражнения и игры.  Поиграйте!