Учим буквы правильно

 Прежде чем начать играть с ребенком, давайте разберемся, что такое буква. Буква - это комбинация графических элементов (вертикальных, горизонтальных, диагональных линий, окружностей и полукружий); буква обозначает звук речи (то, что мы произносим).
Отсюда и две основные задачи, которые стоят перед взрослым:
- научить ребенка узнавать и правильно называть буквы, как комбинации разных элементов;
- научить ребенка соотносить эту комбинацию элементов со звуками речи.

Возникает вопрос. Как приучать ребенка называть буквы: как в алфавите или упрощенно - звуками, которые они обозначают? 

Нужно понимать, что в основе обучения чтению лежит не буква, а звук. Представьте себе, что ребенок выучил буквы "правильно", т. е. так, как принято называть их в алфавите (БЭ, ВЭ, ЭН и т. д.). Тогда при назывании букв он будет называть два звука Б и Э, В и Э, Э и Н. Это затруднит слияние звуков при чтении слогов, в результате чего сформируется побуквенное чтение. Вместо МА-МА у ребенка получится "эМА-эМА".

Поэтому, становится очевидным, что правильнее для ребенка называть согласные буквы упрощенно, как мы называет твердый согласный звук, который они обозначают. Не "ЭМ", а "М", не "ПЭ", а "П", не "ХА", а "X"...

Еще один очень важный вопрос. В какой последовательности легче изучать буквы дошкольнику? Если вы не ориентируетесь на последовательность букв в какой-либо конкретной "Азбуке" или "Букваре", постарайтесь первое время учитывать следующие моменты.
- Сначала изучите с ребенком гласные буквы А, О, У.
- Через некоторое время добавьте в упражнения буквы И, Ы.
- Согласные буквы начинайте изучать с тех, которые ребенок хорошо выговаривает (не нужно выбирать для начальных занятийЛ и Р, например).
- Первыми надо вводить в игры буквы, наиболее часто встречающиеся в русской речи (не стоит начинать с Ц или Щ), самые простые по начертанию (не надо заучивать первыми Д, Ж, 3) и резко отличающиеся графически, например: Н, С, П, К.
- Не следует подряд вводить Б и В, Р и Ф, Г и Т - их легко спутать.

Играя, старайтесь научить ребенка слышать звуки речи, выделять их из слов, узнавать облик букв, сравнивать буквы между собой по внешнему виду и звучанию. Чем увлекательнее будут занятия с буквами, тем быстрее сформируется у малыша интерес к обучению, тем значительнее будут его успехи в овладении чтением.

http://www.kindergenii.ru

Зрительная гимнастика "В городе"

По городу автобусы и трамваи идут, 

Их по маршрутам водители ведут. 

(круговые движения глазами) 

Поедут направо, налево, кругом, 

(движения глазами влево, вправо, кругом) 

Свободны машины и ночью, и днем.

(похлопать глазками)

Лексическая тема "Правила дорожного движения"

Родителям рекомендуется: 
1. Понаблюдать с ребёнком на улице за движением различного транспорта; 
провести с ребёнком беседу о правилах уличного движения, показать во время прогулки светофор, обратив внимание на его свет и уточнив, когда можно переходить улицу, а когда – нет; повторить с ребёнком правила поведения на улице. 
(Люди могут ходить только по тротуарам. Играть и бегать на тротуарах нельзя. Улицу можно переходить только по переходу, на зелёный свет светофора, держа взрослого за руку. В транспорте нельзя шуметь и толкаться, пожилым людям нужно уступать место).
2. Выучите с ребёнком стихотворение и разделите на слоги слова пе-ше-ход и пе-ре-ход. 
Переход. 
Что за белые полоски 
На углу у перекрёстка? 
Знает каждый пешеход: 
Это «зебра» — переход. 
3. Подобрать подходящий по смыслу глагол с приставкой от глагола «ехать». 
Машина из гаража …….   Машина к дому …… . Машина от дома ………. Машина до дома ……….. . Машина с моста ……….. . Машина в ворота …………… .  
4. Отгадать загадку и объяснить значение цветов светофора. 
Если свет зажёгся красный, значит двигаться опасно. 
Жёлтый – предупрежденье, а зелёный говорит: «Проходите, путь открыт». (Светофор) 
5. Дидактическая игра «Подбери предмет к признаку»: старый …….., новый………., маленький………., мощный………., длинный………., грузовой………, трёхколёсный…………, быстроходный………, летящий………… . 
6. Составить предложение из слов: Люди, улица, на, переходят, свет, зелёный, светофор.
7. Составить описательную загадку о каком – либо виде транспорта. (по выбору).  

Источник: http://logoportal.ru/

Как выучить алфавит

 Ваш малыш знает буквы и, наверное, умеет читать. Как выучить алфавит с ребенком, чтобы ему было интересно. Скорее всего в школьной программе, уже в первом классе, есть задание учителю научить ребенка алфавиту. Есть интересные способы и игры с алфавитом для детей, где школьники просто с удовольствием погружаются в мир букв и звуков.

 5 способов выучить с малышом алфавит. 

Французские психологи считают . что 33 буквы для ребёнка – всё равно, что для нас китайская грамота. Есть много способов изучения алфавита, рассмотрим пять из них.

1. Эстетический: для этого можно использовать аппликации из цветной бумаги, мелких камешков, ленточек. Приготовьте карточки по одной для каждой буквы и на каждой карандашом рисуем букву, а ребёнок её разукрашивает так, как хочет. Каждую карточку разрезать на части и перемешать, а ребёнок пусть попробует сложить букву, как пазл и в завершении пусть назовёт букву.
2. Кубический, по методике Николая Зайцева ребёнок сможет научиться читать, а не только запоминать буквы, но не всем детям он подходит. Суть метода в том, что кубики со звонкими гласными выкрашены в серебряный цвет и обладают «звонкими» голосами, а деревянные кубики «глухие» и обозначают глухие согласные.

3. Ассоциативный – для каждой буквы создаётся образ, например к «Ж» приделаем длинную шею, ножки и получится «Жираф». Буквы должны быть крупные. Варианты ассоциаций могут быть разными.

4. Компьютерный – ноутбук, где следует нажать на кнопку  — и голос называет букву, потом включается функция проверки: произносится звук, а ребёнок ищет нужную букву. Имеются так же в Интернете мультики и песни о буквах. Красочный обучающий компьютер с LCD экраном. Включает в себя 11 обучающих программ, с помощью которых малыш научится произносить буквы и цифры, научится считать, пополнит словарный запас, и разовьёт чувство ритма. Настоящие голоса героев, 3D фигуры, забавные звуковые эффекты и анимация. Компьютер развивает самостоятельность. Вопросы и игры на внимательность закрепляют полученные знания, развивают логику и реакцию.

5. «Алфавитный дартс» — разместите на стене алфавит в рисунках и бросая теннисный мяч в определённую букву – называйте её. Такой метод прост ещё тем, что у 78% людей зрительное восприятие развито лучше слухового.

Учим алфавит

Развитие мышления

Мышление — высшая ступень человеческого познания, процесс отражения в мозге окружающего реального мира, основанная на двух принципиально различных психофизиологических механизмах: образования и непрерывного пополнения запаса понятий, представлений и вывода новых суждений и умозаключений. 
У детей старшего дошкольного возраста (6—7 л.) изменяются отношения чувственного восприятия, практического действия и речи. Теперь, лишь взглянув на кар­тинки, ребенок мысленно их комбинирует. Он может, не прибегая к практическим манипуляциям фигурками, решить в уме предло­женную задачу. Не начиная действовать, он говорит: «Я сложу, как дяденька везет тележку, а на тележке лежит чемодан» или: «Я сложу, как двое военных скачут друг за другом на лошадях». После такого решения, найденного в уме, ребенок быстро распо­лагает фигурки на определенном фоне. Его рассказ после выпол­ненного действия по существу повторяет то, что он сказал в самом начале опыта. 

Зрительная гимнастика

Жаворонок

В небе жаворонок пел, 

Колокольчиком звенел.            (Движения глазами вверх)

Порезвился в вышине.

Спрятал песенку в траве.          (Движения глазами вниз)

Тот, кто песенку найдет,

Будет счастлив круглый год      (Частое моргание глазами)

Рисуем по клеточкам "Журавушка"

Повтори чистоговорку:

Ли-ли-ли - курлыкают журавли.

Лы-лы-лы - курлы, курлы, курлы.

Птицы прилетели - весну принесли!

Жаворонок

По народным представлениям, весну приносили на крыльях 40 птиц, которые прилетали с юга. Самыми первыми прилетали жавороноки или кулики. На юге России существовала поговорка: прилетел кулик из-за моря - принес весну из неволья.                                          





Отгадайте загадки:
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей,

Взад – вперед по пашне скачет,

А зовется птица - …грач.

Эту птицу всякий знает:

На шесте ее дворец, 

Червяков птенцам таскает,

Да трещит весь день - …скворец.

Спереди шильце,

Сзади вильце.

Сверху – черное суконце,

А снизу белое полотенце.

( ласточка)
Хоть и скромен с виду он:

Пестренькие перья, маленький носок,

Но имеет звонкий голосок.

В поле он живет,

Всю весну и лето песенки поет.

(жаворонок)

Уважаемые родители понаблюдайте с ребёнком за птицами, которые прилетели к нам весной.

Поиграем:

Развиваем внимание

Внимание - это важнейшее качество, которое характеризует процесс 
выбора нужной информации и отбрасывания лишней.

Внимание обладает определенными такими свойствами как : объем, устойчивость, концентрация, избирательность, распределение, переключаемость и произвольность. Нарушение каждого из свойств приводит к трудностям в функционировании внимания как процесса , как следствие к отклонениям в деятельности ребенка.

• При маленьком объеме внимания - это невозможность сконцентрироваться одновременно на нескольких предметах, удерживать их в уме.
• При недостаточной концентрации и устойчивости внимания ребенку трудно долго сохранять внимание, не отвлекаясь и не ослабляя его.
• При недостаточной избирательности внимания ребенок не может сосредоточиться именно на той части материала, которая необходима для решения поставленной задачи.
• При плохо развитой переключаемости внимания ребенку трудно переключаться с выполнения одного вида деятельности на другой. 
• При плохо развитой способности распределения внимания ребенок не умеет эффективно (без ошибок) выполнять одновременно несколько дел.
• Недостаточная произвольность внимания не позволяет ребенку сосредоточивать внимание по требованию. 
• Подобные недостатки не могут быть устранены отдельными "упражнениями на внимание" в процессе занятий с ребенком и требуют для их преодоления специально организованной работы.                                                             
• Некоторые упражнения на тренировку основных свойств внимания.

    
Использованы материалы www.RazvitieRebenka.com.

Зрительная гимнастика

Васька

Ходит Васька беленький,      

(Движения глазами влево-вправо)

Хвост у Васьки серенький,

Только мыши заскребут, чуткий Васька тут как тут,

(Указательные пальцы обеих рук поднести к внешним уголкам глаз и

потянуть их, чтобы глаза сузились в щелочку, одновременно часто моргая)

Когти расправляются, глазки закрываются.

Васька мышек сторожит, притворился, будто спит.

(Опустить руки, расслабиться на 2-3 секунды)

Прищепками играем - ум развиваем!

Уделяя внимание развитию мелкой моторики руки ребенка, можно вспомнить про простые обычные прищепки. Об их пользе говорила в свое время Мария Монтессори. Игр с прищепками существует множество. С их помощью можно развивать не только мелкую моторику, но и научиться считать, развивать фантазию, речь. 
Поймай жучка. Возьмите разноцветные прищепки и прикрепите их в различных местах комнаты – на скатерки, на диване, на шторах и т.д. Скажите ребенку, что к нам прилетели жучки. Но они решили поиграть с нами в прятки. Давай вместе найдем их и соберем в коробочку. Если малыш не видел, куда они сели, подсказывайте ему словами «горячо – холодно».                                                 
Бусы. Прищепки можно нанизывать на шнурок. Получатся красивые бусы. Усложняя задание, предложите ребенку чередовать прищепки по цвету.                                                                             Счеты. После того, как вы нанизали прищепки, закрепите два конца веревки (привяжите к ножкам стула). Двигая прищепки, как косточки на счетах, считайте их. Было два пирожка у Маши, мама дала ей еще один. Сколько у Маши теперь пирожков? Три. С помощью таких «бус» удобно изучать понятия  «направо», «налево».                                                                                                       Игры с цифрами. Научите малыша соотносить цифру с количеством. Например, возьмите одинаковые полоски и предложите крохе прикрепить на нее такое количество прищепок, которое соответствует нарисованной цифре.                                                                                                             Понятие величины. Возьмите картонные полоски различной длины. Предложите малышу прикрепить к самой короткой полоске — одну прищепку, к средней — две, к самой длинной – три.    
Геометрические фигуры. Прикрепляем прищепки к углам на геометрических фигурах – изучаем понятие угол. Считаем, сколько углов у каждой фигуры. Где больше, где меньше углов, где одинаковое количество.                                                                                                                              Слова с прищепками. Поиграйте с малышом в следующую игру: вы произносите какое-либо слово, а ребенок в это время прикрепляет прищепки, соотнося их с количеством услышанных слогов. Для начала можно слоги прохлопать.

Чтобы игра была интересной для ребенка, можно прикреплять прищепки по тематике (то есть лучики к Солнцу, иголки к ежику, дождик к тучке, травку к земле и тому подобное; для этого вам нужно, соответственно, сделать заготовки к Солнцу, ежику и так далее). Необходимо понимать, что это очень сложное для ребенка задание. Не пытайтесь добиться результата сразу. Для начала возьмите руки ребенка в свои и выполните упражнение в месте с ним. 

Домашние животные

Уважаемые педагоги и родители! При изучении темы "Домашние животные" дети должны усвоить: названия домашних животных, их детенышей, из каких частей состоит их тело; где живут, чем питаются; какую пользу приносят человеку, любовь человека к животным.

Вместе с ребенком.

Загадывайте друг другу загадки-описания.

Прыгает, грызёт, прячется. Кто это? 
Бодается, жуёт, блеет. 
Крадётся, царапается, мурлычет. 
Пасётся, жуёт, мычит. 
Грызёт, охраняет, лает.

Понаблюдайте за любым домашним животным.

Обсудите внешние признаки каждого, ответив на вопросы:

• почему не слышно как ходит кошка;
• для чего у лошади на ногах подковы;
• зачем корове рога и т.д.

Почитайте с ребёнком рассказы и сказки о домашних животных, стихи.

Кролики.
Мы на ферме побывали, 
Белых кроликов видали. 
Шустренькие кролики 
То ложились, то кружились 
В проволочном домике.

Кошка.
Вы со мной знакомы близко.
Я – приветливая киска.
Кверху - кисточки на ушках,
Когти спрятаны в подушках.
Чистоплотна, аккуратна,
Если гладят – мне приятно.

Конь.
Конь меня в дорогу ждёт,
Бьёт копытом у ворот,
На ветру играет гривой
Пышной, сказочно красивой.

Речевой материал читайте на страничке "Лексические темы"

Игры с пуговицами

 В каждом доме наверняка найдется коробочка с пуговицами, которую и выкинуть жалко и деть не куда. Можно с пуговицами поиграть.Игры с пуговицами способствуют развитию мелкой моторики, овладению счётом, закреплению знания формы, цвета и размера предметов. А ещё такие игры развивают тактильное восприятие, зрительно-моторную координацию, точность движений и внимание, математическое мышление (ребенок учиться классифицировать, различать предметы по размеру, считать), эмоциональное и творческое развитие.

Как играть с пуговицами? 

Высыпьте перед ребенком горку самых разных пуговиц. Пусть они будут маленькие и большие, плоские и выпуклые, с ножкой и с отверстиями, золотистые и перламутровые, разных форм и узоров. Чем разнообразнее будут пуговицы, тем интересней будет играть малышу. Рассматривайте вместе с малышом пуговицы, рассказывайте, какого цвета пуговица, какого она размера (большая-маленькая), посчитайте, сколько дырочек в пуговице (две или четыре) и т.д.

1. Возьмите одну пуговицу, покажите малышу, а потом зажмите ее в своей руке и спросите «В какой руке у меня пуговица?». Пусть ребенок угадает, где спрятана пуговка. 
2. Подготовьте (или лучше сшейте) красивый мешочек и насыпьте туда много разных пуговиц, пусть ребенок достает из «волшебного» мешочка по одной пуговице. Можно усложнить задачу для деток постарше: пусть ребенок расскажет, какого цвета и размера он достал пуговицу.

3. Попросите разложить пуговицы по цветам: синие в одну сторону, зеленые в другую, красные в третью. Или же дайте ребенку две маленькие коробочки: в одну коробочку он будет собирать большие пуговицы в одну коробочку, маленькие – в другую.

4. С определенной закономерностью выложите пуговицы в ряд, например: синяя-белая-синяя-белая. Предложите ребенку продолжить закономерность (для детей 5-6 лет).
5. Складывайте пуговицы в стопочки, соревнуйтесь с малышом, чья стопочка будет выше (для детей 3-4 лет).
6. А когда ребенок немного подрастет можно научить его пришивать пуговицы.
7. Разложите пуговицы по кучкам: одна – пуговицы с двумя дырочками, вторая – пуговицы – с четырьмя дырочками, третья – пуговицы с хвостиком.
8. Играйте, сравнивая гладкие и шершавые пуговицы, металлические и пластмассовые.
9. Если ваш малыш уже знаком с цифрами, то вам подойдет следующая игра: нарисуйте различные цифры, пусть ребенок на против каждой выложит такое же количество пуговиц.
10. Рисуем пуговицами картины.

День космонавтики

Уважаемые родители! Объясните ребёнку, что 12 апреля во всём мире отмечают День космонавтики. 
Космос – это то, что окружает землю и другие планеты. Люди запускают в космос спутники, ракеты, космические корабли и станции.Человека, который летит на ракете в космос, называют космонавтом. Расскажите ребёнку о первом космонавте – Юрии Гагарине. (Он был первым человеком, который поднялся в космос и облетел вокруг Земли. Юрий Гагарин был летчиком. Сейчас в космосе побывали люди и других профессий. Врачи, инженеры, ученые. Но все они - космонавты.)  Жмите на ссылку.

Игра "ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО"

На корабле воздушном,
Космическом, послушном,
Мы, обгоняя ветер,
Несёмся на … (ракете).
Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
И называется … (Земля).
Есть специальная труба,
В ней Вселенная видна,
Видят звёзд калейдоскоп
Астрономы в … (телескоп).

Самый первый в Космосе
Летел с огромной скоростью
Отважный русский парень
Наш космонавт … (Гагарин).

Задания и игры смотрите на страничке "Лексические темы"

Высокий и низкий

Понятия "высокий - низкий"

Попытайтесь научить ребенка в нужном контексте употреблять слова "высокий - низкий". Ведь, если употреблять слова "маленький - большой" относительно человека - можно легко запутаться ( не понятно, что подразумевается под этими словами – рост или возраст).  

Вы скажите, как же объяснить ребенку, в каком случае, какие слова употреблять. Все очень просто. Ребенок постепенно сам дойдет до того, что о многих предметах нельзя сказать высокий - низкий, а некоторые предметы лучше не описывать через понятия "маленький - большой".

Итак, приступаем к обучению ребенка понятиям "высокий - низкий". Прежде всего, подумайте, о чем или о ком мы говорим – "низкий - высокий".  Конечно, прежде всего о людях, о домах, о стульях и т.д. О чем мы говорим маленький – большой? О фруктах, овощах и т.д.

В ходе игры показывайте ребенку окружающие предметы . Описывать предметы можно и дома и на улице. Например, во время прогулки покажите ребенку дерево и кустик. Скажите: «Что выше дерево или куст?» Можно попросить ребенка определить, кто выше из деток и т.д.

Посмотрите с ребенком на небо. Расскажите - как высоко над вами расположено солнышко. Посмотрите на птичку, сидящую на дереве. Скажите малышу, что птичка сидит высоко на дереве. 

Понаблюдайте над высоко летящим самолетом и т.д.

Старайтесь в обыденной речи употреблять данные понятия. Постепенно малыш поймет, что они обозначают.

Источник: http://mydraya-semya.ru

Кто на картинке высокий, а кто низкий?

Какой цветок низкий, а какой короткий?

Рисуем по клеточкам

Уважаемые педагоги и родители! Пишем графический диктант "Заяц".
Задание 1. Повтори чистоговорку.
Ща-ща-ща - заяц ходит без плаща.
Задание 2. Диктант.

Дикие животные

 

Уважаемые родители и педагоги! Изучаем лексическую тему "Дикие животные"

1. Рассмотрите вместе с ребенком картинки. Познакомьте его с названиями диких животных. Закрепите в словаре обобщающие понятие «дикие животные». 

2. Покажи части тела животных (туловище, голову, хвост, рога, копыта и т.д.). Запомни  их названия. 

3. Упражнение «Угадай-ка»: 

Дополни предложение:

Ноги, копыта, рога – у … (лося).

Кисточки на ушах – у … (белки, рыси).

Иголки на теле – у … (ежа). 

4. Рассказать ребенку о том, чем питаются дикие животные наших лесов и где они живут ( в норе, берлоге, логове, дупле и т.д.)

Игры на развитие речи смотрите на страничке "Лексические темы"