ЗИМА

Игра "Найди одинаковые тени и контуры животных"

"Листопадник"

Октябрь — середина осенней поры. В старину этот месяц называли «листопадом», потому что в это время с деревьев все чаще падают увядшие, пожелтевшие листья. Если они, осыпаясь, лягут изнанкой на землю, это к урожаю и теплой зиме, а лицевой стороной вверх — к холодной зиме.

В октябре часто идет холодный мелкий дождь, небо заволакивают серые облака, травы от дождя буреют, цветы вянут. По ночам бывают заморозки, и лужи затягиваются корочкой льда. Но характер у этого месяца переменчивый: он и плачет и смеется. За день погода может измениться несколько раз: то солнышко ярко светит, то дождик надоедливо моросит, а то и первые снежинки запорхают.

В октябре звери в лесу продолжают готовиться к зиме: заготавливают пропитание на всю зиму, утепляют норы, шубки с летних на зимние меняют.

Сентябрь - начало осени

Сентябрь - первый осенний месяц. Травы на лугах и в полях желтеют, высыхают. Дни становятся короче, солнце уже не поднимается в небе так высоко, как летом. Листья на деревьях желтеют. Первыми меняют цвет листья берез и лип. В сентябре часто идут дожди, но не теплые летние, а холодные, мелкие, моросящие. В конце месяца бывают заморозки. Лужи покрываются тонкой корочкой льда, на траву и кусты ложится иней. После первых заморозков жизнь насекомых замирает. Собираются в стаи, готовятся к отлету в теплые края перелетные птицы. Готовятся встретить суровую зиму звери, они строят норы, делают запасы.  
В сентябре люди ходят в лес за грибами и ягодами. С полей и огородов убирают урожай.На полях сеют озимые хлеба - рожь и пшеницу. Первого сентября дети идут в школу с букетами цветов - начинается учебный год.

Т.А.Чохонелидзе. "Задания по развитию речи у детей дошкольного возраста"

Развиваем мелкую моторику

Игры и упражнения на развитие мелкой моторики являются мощным средством поддержания тонуса и работоспособности коры головного мозга. В их процессе у детей улучшаются внимание, память, слуховое и зрительное восприятие, воспитывается усидчивость, формируется игровая и учебно-практическая деятельность. Речевые области головного мозга ребенка также формируются под влиянием импульсов от пальцев рук. Это значит, чем больше ребёнок умеет, хочет и стремиться делать руками, тем он умнее и изобретательнее. 
Игры, на развитие мелкой моторики рук, разнообразные. Предложенные игры можно изготовить самим или использовать подручные средства. 

Учим стихи с помощью мнемотехники

Использование метода моделирования облегчает и ускоряет процесс запоминания стихотворений. Приёмы моделирования помогают удерживать в памяти слово при помощи картинки. При этом виде деятельности слух и зрение детей действуют активно и согласованно. Картинка является сотрудником слова в деле закрепления опытным путем добытого представления.Чтобы помочь детям в заучивании стихотворений и облегчить этот процесс, используется приём мнемотехники.

Мнемотехника  в переводе с греческого — искусство запоминания, т. е. технология развития памяти. Это система методов и приёмов, обеспечивающая успешное и эффективное запоминание информации и увеличение объёма памяти путём образования дополнительных  зрительных ассоциаций, в виде игры.

Июль - краса лета

Июль - второй летний месяц, в народе его называют "сердцем лета".Солнце поднимается высоко, светит солнце. Июль - месяц сладких ягод и душистых трав. Разные цветы украшают луга и поля: цветут ромашки, колокольчики, васильки. В середине месяца зацветает липа и привлекает к себе пчел. В лесу поспевает сладкая малина, брусника, ежевика. Появляются первые грибы: волнушки, рыжики, боровики. Сыты в июле все жители леса: медведь лакомится спелой малиной, ежик ловит насекомых и собирает дождевых червей. В траве прыгают и трещат кузнечики, а птичьи голоса становятся тише. В июле в деревнях начинаются сенокосы. Для ребят июль - веселое, беззаботное время, когда можно купаться, загорать, удить рыбу, собирать грибы и ягоды.

Поговорки: 
Июль - макушка лета.
Июль - краса лета, середина цвета.
Июль - хоть разденься, а декабрь - потеплее оденься.
          

          Источник: Т.А. Чохонелидзе "Задания по развитию речи у детей дошкольного возраста".

Учимся рассказывать

Массовое явление, связанное с низким уровнем речевого развития детей, обусловлено серьезными причинами. Компьютер широко вошел в нашу   повседневную жизнь. Дети мало общаются, их речевой опыт ограничен, языковые средства несовершенны. Потребность речевого общения удовлетворяется недостаточно. Разговорная речь бедна, малословна. Резко снизился интерес детей к чтению. Социальные проблемы общества не позволяют родителям  уделять достаточно внимания всестороннему развитию своих детей.

Одна из самых важных задач обучения дошкольников – это развитие связной речи. Каждый ребенок должен уметь содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли. Это поможет ему преодолевать молчаливость и застенчивость, быть общительным, уверенным в своих силах. В то же время речь ребенка должна быть живой, непосредственной, выразительной.

Детские игры

     

Игра в жизни ребенка занимает важное место, до 7-8 лет игра является ведущим видом деятельности и только позже ее сменяет учебная деятельность. С помощью игр ребенок обучается, познает мир, общается, преодолевает свои страхи, применяет новые навыки. Внимательный взрослый может наблюдать за игрой детей и узнавать многое об их развитии, настроении, психических особенностях, проблемах. Также взрослый может играть вместе с ребенком и в процессе обучать его или развивать определенные навыки (развивающие игры), а еще с помощью игр можно бороться со страхами, преодолевать тревожность и неуверенность, учить общаться (коррекционные игры). Детская игра многогранна, наблюдая за играющими и анализируя, мы можем судить не только о развитии у ребенка социальных навыков, но и об умственном развитии, об испытываемых эмоциях, об отношении к людям, о восприятии тех или иных событий.
     Обратим внимание на агрессивные игры. Игры с элементами агрессии существовали всегда, но современные дети играют в них все чаще. Причины возникновения таких игр могут быть разными, они “пересекаются” с причинами детской агрессивности в целом. Можно выделить внешние и внутренние причины агрессивности.

Фонетическая ритмика

           

Дети легко «заряжаются» эмоциями окружающих. Стоит одному заплакать или засмеяться, как начинают плакать или смеяться другие. Кроме того, дети очень любят подражать (друг другу, взрослым и даже животным). Все эти природные способности детей с успехом использует фонетическая ритмика.
        Развивая моторику и эмоции у детей, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов и в первую очередь для развития речи.
        Фонетическая ритмика – это система специальных упражнений, сочетающая речь и движение, где проговаривание речевого материала (звуков, слогов, слов, текстов) сопровождается движениями (рук, ног, головы, корпуса).

Июнь - начало лета

Первый летний месяц - июнь. Дни долгие, солнечные и теплые. В жаркие июньские дни бывают грозы, сильные дожди и ливни. А после дождя сияет солнце и появляется разноцветная радуга. В июне густые, сочные травы и яркие цветы украшают поля, луга, сады и парки. Листья на деревьях и кустах свежие, зеленые. В июне цветут рябина, малина и жасмин. В лесах созревает земляника. Июньский лес полон жизни: поют птицы, звери заняты заботой о детенышах, в гнездах появляются птенцы. В лесах и лугах над цветами порхают бабочки, летают стрекозы, пчелы и шмели. В полях зреет пшеница, рожь, ячмень.

           Источник: Т.А. Чохонелидзе "Задания по развитию речи у детей дошкольного возраста".

Май

Май - это сердце весны. Снег уже сошёл. Солнце поднимается высоко и греет землю. Дуют тёплые ветры. В мае бывают грозы. В это время природа оживает: ярче зеленеет трава, цветут одуванчики. Расцветают деревья и кустарники. Май зовут песенником. Из дальних стран прилетают перелётные птицы и поют в лесах, полях, на лугах. Самый лучший певец - соловей. В мае у людей много забот: в полях, садах, огородах.

                  По материалам Т. А. Чохонелидзе "Весна. Задания по развитию речи у детей дошкольного возраста".

Кинезиология для детей

Кинезиология — наука о развитии умственных способностей через определенные двигательные упражнения. Эти упражнения позволяют создать новые нейронные сети и улучшить межполушарное взаимодействие, которое является основой развития интеллекта. Предложенные упражнения можно выполнять дома с ребёнком в игровой форме. Можно предложить детям следующие упражнения:
1. Кулак — ладонь. Обе руки лежат на столе или на коленях ладонями вниз, одна сжата в кулак. Одновременно кулак разжать, а другую ладонь сжать в кулак, поменять руки. Движения по мере усвоения можно ускорять, но следить за тем, чтобы сжатия-разжатия производились попеременно, не соскальзывая на одновременные. 
Вот ладошка, вот кулак.
Всё быстрее делай так.

Апрель - середина весны

Апрель - середина весны. Повсюду тает снег, бегут ручьи. Лёд на реках и прудах покрывается трещинами, становится рыхлым и тает. В конце апреля начинается ледоход. Талая вода заливает луга и низины. Оживает лес. На вербе распускаются почки. На солнечных лужайках зеленеет нежная травка, распускаются цветы мать-и-мачехи. На лесных полянах появляются первые подснежники. В середине апреля медведица с медвежатами выбираются из берлоги. Зайцы и белки меняют свой наряд. Оживают муравейники, вылетают бабочки, шмели и другие насекомые. В апреле в родные края возвращаются скворцы, трясогузки и жаворонки. Люди проращивают семена, готовят почву к посевам.

Т. А. Чохонелидзе "Весна. Задания по развитию речи у детей дошкольного возраста"

ВЕСНА.

Это интересно

Играем вместе

     Одной из главных задач педагога является обеспечение мотивации детей с ограниченными возможностями здоровья для участия в занятиях. Включение активных методов обучения в коррекционно-образовательный процесс позволяет создать естественную игровую среду. Такая среда, в которой отсутствует принуждение, - это и есть возможность для каждого ребёнка проявить инициативу и самостоятельность в непосредственном общении с детьми и педагогом, закрепить коммуникативные навыки.

      Опора на игру, как ведущий вид деятельности дошкольников, и обязательное включение разных видов игр в коррекционное занятие обеспечивают позитивный эффект как в преодолении речевых нарушений, так и в развитии психических процессов у детей.

      Особенно важна роль игры в плане становления познавательной деятельности, коммуникативного поведения.

    Многофункциональная дидактическая игра «Волшебное домино» предназначена для детей от 3 до 7 лет. Цель игры: развитие познавательной и речевой деятельности. 

     Варианты игры.

    

Детям про время

Понятие времени – это непонятное явление для дошкольника. Его нельзя потрогать, почувствовать, попробовать на вкус. Первое знакомство с циферблатом происходит не ранее 5-6 лет, однако уже в 2-3 года можно рассказать ребенку о времени.

Что сначала, что потом.

Первые элементарные понятия о времени мы даем ребенку, выполняя простейшие действия каждый день. Например, придя с прогулки, мама говорит сыну: «Сначала мы вымоем ручки, потом пойдем кушать», «Сначала ты уберешь свои игрушки, потом мы почитаем книгу».